1、　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《铃儿响叮当》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

(相关资料图)

2、　　活动目标：

3、　　幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

4、　　体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。

5、　　学会轮奏、合奏的"演奏方法，并且掌握两种演奏方法。

6、　　活动准备：三角铁小铃双响筒多媒体活动流程：

7、　　一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。

8、　　出示图片引出圣诞节

9、　　观看视频，圣诞老人是怎么来的？

10、　　总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

11、　　二、感受歌曲，用乐器对歌曲进行伴奏。

12、　　出示乐器，介绍乐器。

13、　　发现歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示。

14、　　①探索歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的声音。

15、　　二、选择节奏，进行演奏。

16、　　自选乐器，初次演奏。

17、　　体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

18、　　三、体验轮奏的演奏方法。

19、　　1.寻找演奏的方法。

20、　　介绍轮流演奏

21、　　开始轮流演奏

22、　　更换轮流演奏顺序

23、　　四、体验合奏的演奏方式。

24、　　引出合奏

25、　　尝试两个乐器进行合奏演奏

26、　　随音乐、看指挥进行演奏。

27、　　五、总结如何为音乐进行伴奏。

28、　　活动目标

29、　　幼儿能听懂教师的英语指令，根据铃儿响叮当音乐做相关的舞蹈动作。

30、　　幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。

31、　　感受不断交换舞伴的快乐情绪。

32、　　在铃儿响叮当活动听、说英语。

33、　　活动准备

34、　　铃儿响叮当音乐；3标志；事物：铃铛；5片雪花；

35、　　幼儿比较熟悉该音乐

36、　　已会跳基本舞步

37、　　三步一踏，跑跳步。

38、　　活动过程

39、　　一、通过雪花游戏引出活动主题

40、　　雪花加法游戏

41、　　雪花的颜色

42、　　雪花想和大家一起跳舞了。

43、　　二、 分步初步学习集体舞

44、　　 感受音乐节奏

45、　　（1）第一遍听音乐。

46、　　（2）三人一组自由跳舞。

47、　　 激发幼儿主动学习集体舞中的动作

48、　　（1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

49、　　（2）讨论他们是怎样跳的。

50、　　（3）再次观看，注意观看钻过门洞的部分。

51、　　（4）教师通过唱英文歌和分解的PPT总结舞蹈跳法。

52、　　1-4小节；左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

53、　　5 小节；拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并逐渐回原位。

54、　　6 小节；2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

55、　　7 小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

56、　　8 小节；三人拉成圆形。

57、　　9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。

58、　　11-12小节；幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

59、　　13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。

60、　　学习集体舞中的难点部分

61、　　“钻门洞”

62、　　小猫想知道是怎样钻过门洞的`。

63、　　（1）两个孩子和老师一起戴上标志3示范，老师的标志是2.

64、　　（2）三个小朋友示范。

65、　　（3）幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。

66、　　（4）选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

67、　　（5）幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

68、　　（6）交换数字标志再次练习。

69、　　跟着较慢的音乐完整地跳舞

70、　　（1）集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

71、　　（2）交换舞伴完整地跳舞。

72、　　 合着正常速度的音乐跳舞

73、　　三、 游戏结束

74、　　铃儿在那里

75、　　幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。（前、后、左、右）

76、　　出去和铃儿一起玩吧。

77、　　活动名称：

78、　　乐曲欣赏《铃儿响叮当》

79、　　活动目标：

80、　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

81、　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

82、　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

83、　　活动准备：

84、　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

85、　　活动过程：

86、　　一、比较欣赏，初步感受

87、　　1。 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

88、　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（ppt1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

89、　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

90、　　2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

91、　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？ （ppt1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

92、　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

93、　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（ppt2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的.。

94、　　二、理解欣赏，模仿表现

95、　　1。 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

96、　　（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

97、　　（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：

98、　　滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

99、　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

100、　　2。 模仿、表现

101、　　师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）——宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（ppt24 音乐响）

102、　　教学反思：

103、　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

104、　　活动名称：

105、　　乐曲欣赏《铃儿响叮当》

106、　　活动目标：

107、　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

108、　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

109、　　通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

110、　　活动准备：

111、　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：

112、　　一、比较欣赏，初步感受

113、　　1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

114、　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。(PPT1左喇叭)提问：宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

115、　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

116、　　2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

117、　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样? (PPT1右喇叭)提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

118、　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

119、　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢?(PPT1右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫(PPT2)《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

120、　　二、理解欣赏，模仿表现1.理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么?

121、　　(教师清唱)提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

122、　　(个别示范xx动作要求xx全体模仿)小结：

123、　　滑雪xx身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

124、　　滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

125、　　2.模仿、表现师：xx你们真棒!看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。(音乐轻)xx宝贝们(幼：哎)，准备好了吗?(幼：好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(PPT24音乐响)

126、　　教学反思：

127、　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的`掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

128、　　活动目标：

129、　　激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

130、　　感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

131、　　熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

132、　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。

133、　　在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

134、　　活动准备：音乐磁带、Flash动画。

135、　　活动过程：

136、　　一、 导入部分：

137、　　 欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

138、　　 欣赏后，提问：

139、　　A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

140、　　B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

141、　　二：熟悉歌曲旋律

142、　　 感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

143、　　A： 这首歌是几拍子的？

144、　　B：4/4是什么特点？

145、　　C：歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

146、　　教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

147、　　鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

148、　　 进行歌曲表演二、

149、　　结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

150、　　活动评价与反思

151、　　由于在活动前期加了一个欣赏活动，对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美，身体的协调度不够，基础舞步不熟练，导致步伐错乱，有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参与，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。

152、　　教学内容：

153、　　人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时

154、　　教学目标：

155、　　通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。

156、　　继续竖笛吹奏的学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解。

157、　　教学重点：

158、　　感受体验歌（乐曲）不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。

159、　　教学难点：

160、　　按要求改编乐曲。

161、　　教学方法：

162、　　聆听法、示范法、小组合作学习法。

163、　　教具准备：

164、　　电子琴、竖笛、多媒体课件。

165、　　教学过程：

166、　　一、师生交流，导入课题

167、　　师：我们的祖国是一个有着五千年文化的"国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些？

168、　　师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。

169、　　二、巩固歌曲，有表情歌唱

170、　　全班同学有感情的演唱

171、　　强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。

172、　　三、特色表演，竖笛吹奏

173、　　师生交流，互动学习。

174、　　教师展示风采。

175、　　讲述吐音、连音技巧。

176、　　完整吹奏。

177、　　四、改编乐曲，拓展延伸

178、　　l、出示两种不同 旋律的乐曲进行比较。

179、　　讲述改变基本方法。

180、　　（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。

181、　　（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。

182、　　（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。

183、　　争当小作曲家（学生创作）。

184、　　汇报展示（个人、小组、全班）。

185、　　五、再次体验，质的升华

186、　　视听不同 《铃儿响叮当》变奏曲。

187、　　六、布置作业，改编

188、　　七、小结，师生再见。

189、　　活动目标：

190、　　激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

191、　　感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

192、　　３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

193、　　活动准备：

194、　　音乐磁带、Flash动画、

195、　　活动过程：

196、　　一、导入部分：

197、　　欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

198、　　欣赏后，提问：

199、　　A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

200、　　B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的`？

201、　　二：熟悉歌曲旋律

202、　　感受歌曲的节奏。

203、　　播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

204、　　A：这首歌是几拍子的？

205、　　B：4/4是什么特点？

206、　　C:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

207、　　２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

208、　　３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）

209、　　师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？

210、　　播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）

211、　　“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

212、　　进行歌曲表演

213、　　二、结束部分

214、　　教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。

215、　　师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

216、　　四、活动评价与反思

217、　　所有原创文章未经许可，请勿转载！

218、　　活动目标：

219、　　通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。

220、　　享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。

221、　　活动准备：

222、　　课件、铃铛若干。

223、　　活动过程：

224、　　一、兴趣导入

225、　　律动：《喜洋洋》

226、　　师：这是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你听了这首曲子觉得怎样？（一种怎样的气氛？）【热闹、喜庆、开心、热情】你们觉得什么时候是最热闹最喜庆的呢？【过生日、结婚、过新年】

227、　　师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）

228、　　小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。

229、　　二、欣赏乐曲、感受旋律

230、　　（ppt）新年老人：小朋友们，新年好！【引导幼儿与新年老人打招呼】今天，我要送你们一份新年礼物——带聪明的孩子去卡通城堡欢度新年。/你们想去吗？/那我先考考你们！

231、　　第一遍欣赏：我们一起来听听这首乐曲。

232、　　提问：这首曲子听起来怎么样？让你想到了什么？

233、　　小结：这首曲子曲调活泼、情绪欢快。让我们想到了放烟花、贴春联、挂灯笼，这些有趣的事情。

234、　　第二遍欣赏：

235、　　提问：这首曲子都有哪些乐器演奏的呢？

236、　　小结：因为有了琵琶、笛子、二胡、扬琴的共同演奏，所以让我们感受到了更热闹喜庆的新年气氛。好听的乐曲也有一个好听的名字叫《铃儿响叮当》。

237、　　三、肢体表现乐曲

238、　　过渡：瞧，卡通城堡的大门敞开了，我们赶快进去吧。

239、　　（图片：小公主）瞧，小公主在那边等我们呢！优雅的小公主做了个什么动作呢？你们会做吗？（引导幼儿模仿小公主的动作）除了这个动作，小公主还会做什么动作呢？（引导幼儿大胆想象肢体动作）我们看看小公主到底做了什么动作！

240、　　（引导幼儿结合2副图片，连续得做动作）

241、　　小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，比如手的上下摆动，就能变成一个连贯的舞蹈动作。

242、　　（图片：跳跳虎、粉红猪）谁来迎接我们了？他们是用什么动作迎接我们的？请你们用动作告诉我！（模仿图片上的动作）这个静止的动作可以怎么变，变成一个连续得动作呢？/这个静止的动作配上身体哪个部位（如手、腰、脚）手、脚怎样的变化？（如手上下、左右的摆动。腰部的扭动。各种基本脚步的变化。）

243、　　小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，就能变成一个连贯的舞蹈动作。（巩固知识点）

244、　　（图片：阿童木）我们又碰见了谁？阿童木又做了一个什么造型呢？（模仿图片上的动作）如果总是一只脚站着的话，会很累也不能保持平衡，你们有什么办法吗？（引导幼儿身体部位的变化或方向的变化）我们的好办法和阿童木的办法一样吗？阿童木想到的是怎样的.办法？请你们仔细的看图片，然后学一学、跳一跳，然后告诉我他怎样变化的？

245、　　小结：除了除了身体的某个部位变化外，还可以配上方向的变化，也能让一个静止的动作变成连贯的舞蹈动作。

246、　　卡通城堡里要举办一场新年舞会，可是卡通伙伴们却高兴不起来，因为他们都只会摆一个静止的动作，不会跳舞。你们有什么好办法吗？

247、　　我们可以把刚才跳舞的秘诀告诉他们，并且认真的教他们如何把一个静止的动作变成一个连贯的舞蹈动作。

248、　　一、教材分析：

249、　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野??表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“ xx”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

250、　　二、教学内容：

251、　　学唱歌曲《铃儿响叮当》

252、　　三、教学目标：

253、　　通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。

254、　　指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

255、　　四、教学重难点：

256、　　有感情地演唱及音乐的艺术表现。

257、　　五、教具准备：

258、　　多媒体、铃鼓。

259、　　六、教学过程：

260、　　（一）导入

261、　　同学们，今天我们要来学习一首与雪橇有关的歌曲，一匹马拉着雪橇在雪地里奔驰，它的脖子上系着铃铛，在奔跑的过程中发出叮叮当当清脆悦耳的声音。

262、　　这是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《铃儿响叮当》，在西方的圣诞节是必定会听到这首歌曲的，所以也可以把它叫做圣诞歌曲，我们大家一起来欣赏一下这首歌曲。

263、　　听圣诞歌曲《铃儿响叮当》。思考：歌曲节拍（四二拍）唱歌的情绪（轻快活泼）

264、　　再听歌曲：找出反复的地方（反复记号）

265、　　了解作者。

266、　　过渡：在学唱这首之前，我们先来看看它的歌词，看看歌词给我们描绘了一副怎样的情景？

267、　　指名朗读歌词。

268、　　交流歌词描绘的情景。

269、　　歌词讲了小朋友们冒着大风雪，坐在马拉的"雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响，他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律，我们再来认真听一下。

270、　　过渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的节奏，我们读歌词的时候，就不能想平时读书一样读它，而是要有节奏的朗读。

271、　　师范读，生自读。

272、　　（二）歌曲教唱

273、　　歌曲的基本情况已经都了解了，老师现在已经迫不及待的想教大家唱这首歌了。噢，看，一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来，让我们一起随圣诞老人坐上雪橇，拉起缰绳，出发吧！（播放《铃儿响叮当》）

274、　　唱一：教唱简谱三遍。唱二：教唱歌词三遍。唱三：用“la”代替歌词哼唱。唱四：齐唱这首欢快的歌曲。

275、　　（三）用身体的某部分打节拍。（拍手）

276、　　一边用手打节拍一边唱歌曲。

277、　　（四）小结

278、　　同学们唱得太好了，我仿佛听到了铃铛叮叮当当清脆悦耳的声音。今天我们一起学习了这首欢快的圣诞歌曲，仿佛也过了一回外国新年。

279、　　活动目标：

280、　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

281、　　激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。

282、　　熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

283、　　通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

284、　　活动重点：

285、　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

286、　　活动难点：

287、　　激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。

288、　　活动准备：

289、　　磁带，钢琴，曲谱。

290、　　活动过程：

291、　　一、开始部分。

292、　　练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》。

293、　　律动：《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。

294、　　二、谈话导入活动。

295、　　幼儿初步欣赏音乐。

296、　　师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们认真听，然后告诉我这首是什么节日的歌曲？听到歌曲后有什么感受？

297、　　师小结：圣诞节是西方基督教为了纪念耶稣诞生的一个节日，而这首铃儿响叮当正是西方人们在圣诞节的时候经常唱的歌曲。后来圣诞节就传到了很多国家，同样也传到了中国。铃儿响叮当这首歌也跟着传到了中国，就有人把它翻译成了中文。

298、　　师：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

299、　　三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。

300、　　教师范唱，请幼儿边拍手边欣赏歌曲。

301、　　师：歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词内容，如果幼儿说不出，再欣赏歌曲。同时老师可配上简单的动作。）

302、　　欣赏音乐第二遍。

303、　　师：小朋友们知不知道这个铃儿是哪里的呢？（圣诞老人的.雪橇的驯鹿上。）

304、　　师：它是怎么响的？（引导幼儿说出歌词内容）

305、　　幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物。圣诞老人坐在雪橇上，奔跑过田野，马儿铃儿响叮当……。教师完整的朗诵歌词内容。

306、　　师：现在请你们当小喇叭，老师当大喇叭。我们一起把这首歌的歌词念一遍吧！听听谁的声音最好听。

307、　　四、完整练习歌曲。

308、　　教师：你们想学这首好听的儿歌吗？请你们和老师配上音乐完整的唱一遍。

309、　　鼓励幼儿加入表情进行初步的表演。进行分组轮唱，增加趣味性，熟练歌词。

310、　　教师小结：圣诞老人说听到了你们的歌声，但这么好听的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你们也觉得吗？

311、　　五、结束部分。

312、　　引导幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

313、　　师小结：今天我们学了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引导幼儿说出歌曲的名字：铃儿响叮当）

314、　　一、活动目标

315、　　情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。

316、　　能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。

317、　　知识：了解冬天的特点。

318、　　二、活动准备

319、　　多媒体课件、雪花道具、电子琴。

320、　　三、活动过程

321、　　谈话活动（导入）

322、　　1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）

323、　　2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）

324、　　3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。

325、　　完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）

326、　　听歌的`时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。

327、　　谈谈感受

328、　　师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）

329、　　师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。

330、　　教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏

331、　　师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么高兴，他们都做了什么？（幼儿表述）

332、　　师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。

333、　　学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）

334、　　试打节奏

335、　　1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。

336、　　师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小朋友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。

337、　　2）教师做一遍示范

338、　　3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。

339、　　学唱歌曲

340、　　1）跟唱歌曲

341、　　师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）

342、　　2）再次歌唱

343、　　师：小朋友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）

344、　　3）再次歌唱

345、　　师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）

346、　　部分幼儿上台演唱

347、　　师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得。

348、　　欣赏冬天景色的图片（多媒体）

349、　　活动延伸：到院子里感受冬天的美

350、　　师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。

351、　　活动目标：

352、　　1. 让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。

353、　　2. 激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。

354、　　活动准备：

355、　　各种声音的铃声。

356、　　活动过程：

357、　　1. 听辩各种铃声。

358、　　让幼儿分别听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等），猜一猜，这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了，告诉我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃，就是告诉别人“快让开，快让开！”；门铃叮铃铃，就是告诉我们“有人来了，快开门吧。”等等。

359、　　2. 学念儿歌“铃儿响叮当”

360、　　学念儿歌“铃儿响叮当”，做模仿动作。

361、　　3. 听听学学家里的门铃声，按按听听不同音乐的门铃，跟着音乐进行模仿。

362、　　4. 做音乐游戏“叮咚小门铃”：

363、　　一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。

364、　　小椅子当作门，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……，唱到“请你按按小门铃”时，迅速跑到一个椅子前，表示来到了可人家。在椅子背上，边按门铃边唱“叮咚”。唱到“来了小客人”，扮演主人的`小朋友连忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子面朝客人，做“请”的动作。

365、　　最后一句“叮咚”两人互相按一下对方的鼻子。

366、　　交换角色，游戏重新开始。

367、　　5. 家里的声音。

368、　　看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉了我们些什么。

369、　　洗衣机“隆隆”的转，它把衣服洗的干干净净；

370、　　压力锅“呜呜”的叫，告诉我们：“粥煮好了！”；

371、　　吸尘器呼呼的开动了，它把灰尘都吃进肚子里；

372、　　电话“铃铃”的响起来，也许是妈妈打来的；

373、　　收音机在“啦啦”的唱歌，我们一面听音乐一面跳舞；

374、　　音乐铃“叮叮”的响着，嘘！娃娃在睡觉呢！

375、　　儿歌：铃儿响叮当

376、　　闹钟叮铃铃，我要起床啦。 电话叮铃铃，喂喂是谁呀？

377、　　车铃叮铃铃，快快让开吧。 门铃叮铃铃，请问找谁呀？

378、　　小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。

379、　　学习目标：

380、　　欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

381、　　体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

382、　　能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。

383、　　重难点：

384、　　聆听中能分辨出作品的变化。

385、　　在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

386、　　掌握变奏曲的"特点。教具：钢琴、多媒体

387、　　教学过程：

388、　　一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

389、　　用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；

390、　　用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

391、　　二、新课学习

392、　　师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？

393、　　生：《铃儿响叮当》

394、　　师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？

395、　　介绍《铃儿响叮当》背景。

396、　　《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

397、　　聆听乐曲，第一遍

398、　　师：你听到了什么？

399、　　介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

400、　　聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化

401、　　生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）

402、　　分小组聆听第三遍

403、　　师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

404、　　分部分聆听，完成游戏：领贴纸。

405、　　教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。

406、　　再次完整，聆听全曲。

407、　　由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

408、　　三、了解变奏曲

409、　　在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

410、　　教师总结变奏特点

411、　　变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

412、　　四、拓展：创编《小星星》

413、　　出示《小星星》主旋律

414、　　视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格

415、　　【教材分析】

416、　　《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲，采用“ABA"3 段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象：第二段曲调逐渐上移，刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景：最后乐段的重复再现，仿佛雪橇已渐渐远去，而充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉。大班幼儿非常喜欢演奏打击乐，在熟悉音乐的基础上能看节奏谱进行演奏，注意保持合奏时各声部的和谐。本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式，引导幼儿充分感受马

417、　　儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇渐渐远去的景象。

418、　　【活动目标】

419、　　1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏 24 拍不同节奏型的方法。

420、　　2.能用 4 种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点。

421、　　3.体验与同伴合作演奏的乐趣。

422、　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

423、　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

424、　　【活动准备】

425、　　幼儿素质发展课程·音乐)CD，演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器(保证每个幼儿有一样乐器)。

426、　　【活动建议】

427、　　1.请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢快活泼的特点。

428、　　(1)交代乐曲名称，幼儿完整欣赏歌曲。

429、　　提问：听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?

430、　　(2)引导幼儿再次欣赏，了解乐曲节奏和“ABA”3 段体结构，初步感知乐曲特点。提问：这首乐曲是几拍子的?它有几段?哪两段是一样的?

431、　　2.鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。

432、　　(1)引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。

433、　　(2)出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型。

434、　　提问：演奏图谱中哪些地方看不懂?谁能拍出这个节奏型?还可以怎样表现这个节奏型?

435、　　(3)引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。

436、　　根据乐曲的情绪，引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)表现不同的节奏型。

437、　　3.引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。

438、　　(1)出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏，着重练习重点节奏。

439、　　(2)请幼儿自选乐器分组练习演奏。

440、　　(3)指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏， 随时提醒幼儿集中注意力。

441、　　(4)请幼儿根据教师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型，鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。

442、　　(5)请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。

443、　　(6)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的快乐。附

444、　　活动反思：

445、　　《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的"熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……

446、　　活动目标

447、　　学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

448、　　会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

449、　　活动准备

450、　　《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

451、　　活动过程

452、　　播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。

453、　　（1）教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作（拍手、拍肩、转手腕、跺脚）等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

454、　　（2）教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。

455、　　（3）引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

456、　　（4）请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。

457、　　引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的.快乐。

458、　　活动延伸：

459、　　幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。

460、　　教材分析：

461、　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“x | xxxx | x— |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

462、　　教学目标

463、　　通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

464、　　指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

465、　　通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

466、　　教学重、难点

467、　　感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

468、　　准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

469、　　教学准备：

470、　　钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

471、　　教学过程

472、　　一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

473、　　请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么？

474、　　师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

475、　　刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，（出示有色块的图谱），今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

476、　　（教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

477、　　二、学习A乐段歌曲

478、　　首先我们踏上的是A段旅途，请大家聆听A段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。

479、　　学生创编演奏为A乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

480、　　学唱A段歌曲。

481、　　（1）观察A段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。

482、　　（2）演唱A段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

483、　　（3）这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音，应该用跳跃的"声音还是连贯的声音来表现？用跳跃有弹性的声音演唱A乐段。

484、　　（教学意图：A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。）

485、　　三、学习A’段

486、　　我们知道A’段和A段十分相似，请大家观察我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化？生：最后一句。

487、　　师：最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。（9拍）

488、　　我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A’段。

489、　　演唱A’段。

490、　　（1）接龙唱，师唱最后一句。

491、　　（2）讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。

492、　　（3）完整演唱A’段。（播放伴奏音乐）

493、　　（通过观察乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。）

494、　　五、学习B乐段

495、　　B段是最惊险的一段旅程，观察老师的动作，数一数有几次跳的动作？（5次）

496、　　出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗，一起试试看。

497、　　再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

498、　　演唱歌曲。

499、　　（1）你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗？默唱歌曲。

500、　　（2）跟琴演唱歌曲。

501、　　（3）用连贯的声音演唱歌曲。

502、　　（教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。）

503、　　完整演唱歌曲。

504、　　六、拓展

505、　　欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，讨论节拍变化带来的情绪变化。

506、　　欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》，感受无伴奏合唱的魅力。

507、　　（教学意图：通过欣赏的作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。）

508、　　结束语：今天的雪橇之旅就要结束了，我们的小乘客非常的热情友善、积极乐观，老师期待和你们的下一次相聚！再见！

509、　　活动目标：

510、　　尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的"想像能力。

511、　　欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

512、　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

513、　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

514、　　活动准备：

515、　　课件（各种铃声）小图片。

516、　　活动过程：

517、　　一、倾听铃声，导入活动

518、　　媒体展示（闹钟），引起兴趣。

519、　　师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？

520、　　二、想想讲讲，经验交流

521、　　提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）

522、　　幼儿根据自己的生活经验讲述。

523、　　讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？

524、　　三、欣赏儿歌，学习朗诵

525、　　师示范朗诵儿歌。

526、　　问：你听到儿歌中有哪些铃声？

527、　　幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

528、　　幼儿跟老师一起表演儿歌。

529、　　【活动目标】

530、　　感受乐曲欢快活泼的情绪，初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

531、　　能根据图谱进行简单的打击乐表演。

532、　　通过活动体验与同伴合作的快乐。

533、　　【活动准备】

534、　　教师准备：音乐《铃儿响叮当》《快乐崇拜》，电脑，简单的自制乐器。

535、　　幼儿经验准备：提前熟悉音乐。

536、　　【活动过程】

537、　　一、引入主题，引发兴趣

538、　　教师带幼儿做简单律动走进场，并做好准备。

539、　　播放音乐《铃儿响叮当》，教师进行简单的身体声音的打击乐表演，让幼儿回答问题：老师为歌曲敲出了那些快乐的节奏？（弹舌、拍退、跺脚和拍手）

540、　　二、探索实践，通过身体声音初步掌握打击乐的节奏类型

541、　　教师带领幼儿练习弹舌、拍退、跺脚和拍手等节奏型，集体练习和分组练习相结合，并初步尝试在教师的手语指挥下完成身体声音的演奏。

542、　　让幼儿找出合奏部分的音乐，针对合奏部分（“叮叮当......”）节奏型比较复杂的.情况，教师出示此处的图谱，进行详细解说和练习，帮助幼儿解决难点。

543、　　幼儿听音乐，教师跟着音乐的节奏将图谱绘制完整，并让幼儿找出各组需要演奏的节奏符号。

544、　　集体演奏，巩固新认识。

545、　　三、知识迁移，使用乐器，集体汇报演出

546、　　出示乐器，让幼儿感受乐器的声音，然后练习刚刚的各种节奏。

547、　　幼儿根据图谱和教师的指挥完成器乐表演，后互换乐器，再次表演。

548、　　与听课教师互动，由听课老师拍间奏处节拍，完成一次完整的演出。

549、　　【活动延伸】

550、　　在以后的演奏中，可以采用更多的打击乐器继续演奏，如：碗、盘子、蛋糕盒、玻璃杯、矿泉水瓶子等等，也可以在间奏处加入有难度的节奏型进一步完善曲子。幼儿掌握熟练后，可以在家长开放日或者其他大型活动中展示一下，以提升孩子们的成就感。

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